수행평가를 중심으로 한 교육평가의 유형과 초등교육의 효율적인 평가 방향에 관한 연구
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작성일 22-11-03 09:20
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다. 심리측정(測定) 理論(이론)에서는 근본적으로 모든 자연현상과 인간의 심리적 特性(특성)은 별로 변하지 않고 안정되어 있으며 또한 정상분포를 이룬다는 가정을 바탕으로 하고 있다 이러한 가정에 따르면, 학생들의 학업성취도에서 학생 상호간의 상대적 우열이나 변별이 잘 될수록 그것은 좋은 평가도구라고 할 수 있다 상대 평가는 ‘한 학생의 학업성취도를 학생상호간의 상대적 비교를 통해서 해석하고 결정하는 평가방법’이라고 定義(정이) 할 수 있다 (강승호외,1998.)
규준(規準,norm)이라함은 본보기가 되는 표준 또는 마땅히 따라야 할 규칙이나 기준, 범례 등을 의미한다. 그러나 규준지향평가라고 할 때의 규준은 어떤 시험에서 전체 학급 또는 학년의 학생들이 받은 점수의 평균(average)이나 수, 우, 미, 양, 가처럼 사전에 할당해 놓은 평점 배당비율을 가르킨다.
수행평가를 중심으로 한 교육평가의 유형과 초등교육의 효율적인 평가 방향에 관한 연구
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상대평가는 흔히 ‘규준지향 평가(norm-referenced evaluation)`라고 ...
(1) 상대 평가
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1) 상대 평가와 절대 평가 (1) 상대 평가 상대평가는 흔히 ‘규준지향 평가(norm-referenced evaluation)`라고 ... , 수행평가를 중심으로 한 교육평가의 유형과 초등교육의 효율적인 평가 방향에 관한 연구인문사회레포트 ,
1) 상대 평가와 절대 평가
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1) 상대 평가와 절대 평가
(1) 상대 평가
상대평가는 흔히 ‘규준지향 평가(norm-referenced evaluation)`라고 하는데 평가의 발달사로 보아 규준지향측정(測定) 이라는 심리측정(測定) 理論(이론)의 크게 effect(영향) 을 받았다고 할 수 있다 이 입장은 20세기 심리학에 커다란 발전을 가져온 지능, 적성, 성격 등의 여러 심리검사의 모체理論(이론)이며, 표준화학력검사도 이 입장에 따라 만들어진 것이다.
