靑少年(청소년) 기 인지발달(인지변화)
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작성일 22-12-16 07:27
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그러므로 지금까지 가정에서 역할 모델(role model)이던 부모의 언행이 항상 옮은 것이 아니라는 점을 자녀가 깨닫기 처음 하였다…(To be continued )
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adolescent(청소년)기 인지발달
인지발달이란 뇌의 활동에 의한 `사고와 논리적 조직의 발달`을 의미한다. 인지발달의 중심에는 언어, 문제해결, 기억능력 발달 그리고 이성적 사고가 있다아 뇌의 발달은 인간의 전 생애를 통해 이루어지지만 비판적 사고의 발달은 adolescent(청소년)기에 처음 되는 것으로 알려져 있다아 피아제(Piaget, 1990)는 인간이 태어나면서부터 성숙할 때까지 4단계의 지적 인지적 발달을 경험한다는 이론(理論)을 제시하였다. 피아제가 제안한 단계는 아래의 표와 같이 정리(arrangement)될 수 있다아
`표` 인지발달의 단계
피아제에 따르면 세 번째 단계인 adolescent(청소년) 전기에는 비록 추상적인 사고는 하지 못하더라도 덜 자기중심적이고 추론적인 結論(결론)이 가능한 대화를 할 수 있게 된다 마지막 단계에 들어설 때 adolescent(청소년)은 과학적인 방법으로 가설을 검증할 수 있는 능력을 계발하여, 복잡한 수준의 윤리적인 문제를 이야기할 수 있고 어려움 없이 자유와 진리와 같은 추상적 definition 을 이해하고 토론할 수 있다아
여전히 아이로만 생각하던 자녀가 adolescent(청소년)기에 이르러 논리적인 사고를 한다는 사실을 감지하지 못했을 때, 혹은 이에 대한 준비가 되어 있지 않을 때, 부모는 논리적으로 따지고 싶어 하는 자녀의 욕구에 부용하지 못해 자녀와 자주 다틀 수 있다아 사실 이러한 갈등은 adolescent(청소년)의 성장단계에서 필수불가결한 과정인데도 서로 준비되지 않은 상황에서는 많은 불편을 경험하게 된다
부모는 자녀가 adolescent(청소년) 시기에 자신의 정체성과 意見(의견), 부모로부터 독립된 개체로서의 역할을 발달시키고 있다는 사실을 알 필요가 있다아 사춘기는 이성적 사고 작용에 있어 급격한 발달을 보이는 시기이므로 adolescent(청소년)은 추상적이고 논리적인 사고를 할 수 있는 능력을 쌓아 가게 된다 따라서 adolescent(청소년)은 이러한 자기인식 능력의 진보로 인하여 `definition 와 정당한 것이 무엇인가` `옳은 것이 무엇인가`의 문제에 관심을 가지기 처음 한다.
